Educación ambiental
La Educación ambiental es la educación orientada a enseñar como funcionan los ambientes naturales y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo sostenible, minimizando la degradación, la contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.
Hablar de Educación Ambiental es hablar de un concepto muy amplio que, no sólo abarca la protección de los ecosistemas naturales sino que aborda las dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales (los valores, las creencias, las actitudes, los comportamientos, los hábitos, etc.); los modelos de producción y consumo actuales o, la explotación de los recursos naturales. Así, la Educación Ambiental trata de concienciar a la población acerca de las problemáticas ambientales que están dando lugar al agotamiento de los recursos, a la distribución sin equidad de los mismos en el planeta y, a la exclusión social de colectivos en situación de riesgo que esto conlleva: Alimentación, acceso a un empleo digno, a una vivienda adecuada, a la educación, a la cultura; la inmigración, los conflictos bélicos...; el Cambio Climático como un fenómeno ya evidente, el deterioro de los ecosistemas naturales y, la consecuente desaparicion de especies animales y vegetales; pero, también, la limitada protección de los espacios y la construcción indiscriminada de nuevas estructuras que no se encuentra correctamente legislada y controlada, por ejemplo. La sensibilización de la población buscada por las iniciativas de Educación Ambiental promueve comportamientos adecuados, valores y ética ambiental y, acciones individuales y colectivas destinadas a alcanzar un cambio social necesario y urgente para dar respuestas firmes a la crisis ambiental actual.
La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan en 1969. Además de concienciar a la población a través de la educación, muchos gobiernos buscan solución a la agresión ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio. Nicholas Smith-Sebasto establece que la educación ambiental se compone de cuatro elementos constituyentes:
fundamentos ecológicos
concienciación conceptual
investigación y evaluación de problemas
capacidad de acción
Hablar de Educación Ambiental es hablar de un concepto muy amplio que, no sólo abarca la protección de los ecosistemas naturales sino que aborda las dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales (los valores, las creencias, las actitudes, los comportamientos, los hábitos, etc.); los modelos de producción y consumo actuales o, la explotación de los recursos naturales. Así, la Educación Ambiental trata de concienciar a la población acerca de las problemáticas ambientales que están dando lugar al agotamiento de los recursos, a la distribución sin equidad de los mismos en el planeta y, a la exclusión social de colectivos en situación de riesgo que esto conlleva: Alimentación, acceso a un empleo digno, a una vivienda adecuada, a la educación, a la cultura; la inmigración, los conflictos bélicos...; el Cambio Climático como un fenómeno ya evidente, el deterioro de los ecosistemas naturales y, la consecuente desaparicion de especies animales y vegetales; pero, también, la limitada protección de los espacios y la construcción indiscriminada de nuevas estructuras que no se encuentra correctamente legislada y controlada, por ejemplo. La sensibilización de la población buscada por las iniciativas de Educación Ambiental promueve comportamientos adecuados, valores y ética ambiental y, acciones individuales y colectivas destinadas a alcanzar un cambio social necesario y urgente para dar respuestas firmes a la crisis ambiental actual.
La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan en 1969. Además de concienciar a la población a través de la educación, muchos gobiernos buscan solución a la agresión ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio. Nicholas Smith-Sebasto establece que la educación ambiental se compone de cuatro elementos constituyentes:
fundamentos ecológicos
concienciación conceptual
investigación y evaluación de problemas
capacidad de acción
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